Bildungsleitlinien
Die Welt und ihre Zusammenhänge erforschen – oder: Mathematik, Naturwissenschaften und Technik
Das bedeutet:
- Kinder lernen die Zusammenhänge zwischen Längen und Größen herzustellen-sie vergleichen, schätzen, zählen, argumentieren und konstruieren gerne.
- Kinder haben großes Interesse an den unterschiedlichen Erscheinungsformen der belebten und unbelebten Natur.
- Kinder nutzen vielfältige Gelegenheiten zum Beobachten und Experimentieren.
- Stück für Stück erwerben und erweitern die Kinder Grundkenntnisse über Zahlen,Längen, Gewichte und Hohlmaße von geometrischen Formen
Praktische Beispiele aus dem Kita-Alltag:
- Die Kinder zählen sich im Stuhlkreis -wie viele Kinder sind heute da und wie viele Kinder fehlen heute?
- Beim Tischdecken zählen die Kinder Teller und Besteck -wie viele Gedecke brauchen wir heute?
- Die Kinder vergleichen die Menge von Jungs und Mädchen an einem Tisch...wovon sind mehr am Tisch?
- Beim Frühstück wird verglichen,wer zBsp. mehr Weintrauben hat, es wird verglichen, wie voll die Tassen sind.....
- Unsere Tische haben unterschiedliche Formen, es gibt runde Tische und es gibt rechteckige Tische im Raum. Die Fenster haben auch verschiedene Formen,ebenso weisen unsere Einrichtungsgegenstände geometrische Formen auf - runde Lampen, rechteckige Regale, quadatische Spiegel...überall entdecken wir Formen.
- Mengen werden erfasst, zBsp. durch das Einschenken von Getränken aus Kannen in Tassen,Tee und Wasser werden vermischt -wie ändert sich die Farbe?
Am Maltisch:
- Die Kinder schneidenPapier zu, Gegenstände werden mit einem Stift umfahren, die aufgezeichneten Körper werden ausgemalt.
- Stifte werden sortiert, nach Farbe, Größe und Dicke
- Farben werden gemischt und neue Farben werden dabei entdeckt
- verschiedene Materialien werden in ihrer Struktur und Beschaffenheit erlebt - Papier lässt sich leichter durschschneiden als Pappe...Kleister ist glibberig...
- Kleister wird angerührt – Pulver wird zu Kleber, wenn man das Pulver mit Wasser verrührt.
- Geometrische Formen finden sich auch in den Bildern der Kinder wieder – Haus, Ball...
- Zerteilen und Zusammensetzen von Schnipseln,verkleinern oder vergrößern....
In der Bauecke/ in der Sandkiste:
- Konstruieren von Bauwerken, Häusern, Murmelbahn, Brücken, Dominobahn...wie baue ich einen stabilen Turm, welcher nicht so leicht umfällt?
- Formen legen und Formen erfahren durch Muggelsteine, Mengen erfassen durch Abzählen und Aufteilen
- Experimente mit Wasser - was schwimmt, was geht unter? Warum versickert Wasser in einem Sandloch?
- Welches Fahrzeug ist schneller, wenn es einen Hügel hinunterfährt? (Gewicht, Größe, Konstruktion)
- Aufteilen von Bausteinen, Autos, Tieren und anderen Spielmaterialien.
- An der Werkbank wird gesägt, gehämmert und geschliffen. Es werden Werkstücke konstruiert und optimiert.
Puppenecke-Kuschelecke-Bücherkiste:
- Spielerische Auseinandersetzung mit naturwissenschaftlichen Fragen – wo kommen die Babies her? Wo leben Tiger....und was passiert bei einem Stromausfall?
- Technische Fragen – wie baut man ein Haus, wie fährt ein Auto....
- In Büchern finden Kinder viele Erklärungen für ihre Fragen.
Waldtage:
- Entdecken der Natur
- Bauen von Höhlen
- Verwendung von Hilfsmitteln aus der Umwelt, zBsp. Stöcke zum Graben, Steine zum Abschaben, Blätter für ein Dach...
- Überblick über die Gruppe, Durchzählen, Sortieren und Orientieren.…
Kleingruppen:
- Experimente mit Farben und Wasser gemeinsam erleben
- Puzzlen, Regelspiele mit Würfeln, Farben, Formen, Gegenstände nach ihrem Material ordnen
- Beschaffenheit von Holz, Plastik und Papier erkunden und erfühlen.
- Zahlenland für die Schulies
Freispiel:
- Beobachten mit der Lupe und dem Mikroskop, größer und kleiner, hoch und tief
- Experimentieren mit Spiegeln, vervielfältigen, beobachten, den Körper entdecken und erkunden wie er beschaffen ist (wenn ich die Augen geschlossen habe, kann ich mich im Spiegel nicht mehr sehen)
- Spielen und Matschen im Waschraum (Wasserlabor) oder im Sommer draußen (Wasserbahn...)